Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Следовательно, если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. В. А. Сухомлинский отмечал, что «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».

Доказано, что чем активнее и точнее движения пальцев у ребёнка, тем быстрее он начинает говорить. Мозговая деятельность ребёнка напрямую зависит от того, насколько хорошо развита мелкая моторика рук. М. М. Кольцова пришла к заключению, что: «Формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее, от пальцев». Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка развития моторной стороны речи.

Пальчиковые игры – это упражнения в игровой форме, которые стимулируют процессы мышления, развитие речи, укрепляют костную и мышечную ткани (за счёт разных комбинаций сжатий, растяжений и расслаблений мышц рук), тем самым подготавливая руку к письму.

Пальчиковые игры разнообразны по содержанию, поэтому целесообразно будет разделить их на группы по их назначению:

1. Игры-манипуляции – эти игры развивают воображение, и в каждом пальчике ребёнок видит тот или иной объект.

2. Сюжетные пальчиковые упражнения. К этой группе относятся также упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревьев.

3. Пальчиковые кинезиологические упражнения («гимнастика мозга»):

4. Пальчиковые игры в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук. В данных играх используются традиционные для массажа движения: разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру).

5. Театр в руке – эти игры позволяют повысить общий тонус, развивают внимание и память, снимают психоэмоциональное напряжение.

Пальчиковые игры имеют следующие характеристики: универсальность; кратковременность; активный, но безопасный телесный контакт в парных и групповых играх; невербальное общение в играх – «молчанках», использование языка жестов; наличие множества вариантов одной и той же игры с изменяющимися правилами: постепенное усложнение как двигательных, так и мыслительных задач.

Методика данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется.

Выполнение пальчиковой гимнастики происходит в процессе занятий, предусмотренных образовательной программой дошкольного детского учреждения. На выполнение пальчиковой гимнастики обычно отводится до 5 минут, то есть отрабатывается одно упражнение.

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.

Кинезиологическая тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка, способствующим улучшению артикуляционной моторики, подготовке кисти руки к письму и является мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга.

Кинезиологические приёмы в логопедической практике это:

• Артикуляционные упражнения.
• Упражнения, направленные на развитие пальчиковой моторики.
• Упражнения на развитие общей двигательной активности.
• Звукоразличение (восприятие и дифференциация шумов).
• Межполушарное взаимодействие: упражнения для развития скоординированных движений правой и левой рук, языка, глаз.
• Энергетическое обеспечение: дыхательные упражнения.
• Пространственные представления: упражнения, направленные на отработку понятий слева; правее, чем; левее, чем; вверху и т. д.

Метод Су-Джок терапии – это ультрасовременное направление акупунктуры, метод стимуляция высокоактивных точек, соответствующих всем органам и системам, расположенных на кистях рук и стопах ног.

Достоинств у метода Су-Джок терапии много, вот некоторые из них:

• Высокая эффективность, доказанная многолетней практикой и многочисленными положительными отзывами;
• Абсолютная безопасность. Метод, может применяться с раннего возраста и до глубокой старости;
• Универсальность и доступность. Используется в специализированных учреждениях и в домашних условиях.
• С помощью метода Су-Джок терапии решаются следующие задачи:
• Развитие фонематического слуха и восприятия;
• Коррекция произношения (автоматизация и дифференциация звуков);
• Развитие звукового и слогового анализа слов;
• Активизация словаря и совершенствование лексико-грамматических категорий;
• Развитие общей и мелкой моторики;
• Развитие психических процессов;
• Развитие цветовосприятия;
• Развитие пространственно-временных представлений;

13. Закрепление счётных операций.